TY - JOUR AU - Rodríguez-Fleitas, Xiomara AU - Fresquet-Pedroso, Magdalena AU - Marzo-Peña, Alejandro AU - Baguer-García, Edmme PY - 2022/07/23 Y2 - 2024/03/29 TI - El enfoque bilingüe como condición para la educación inclusiva de las personas sordas JF - Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu JA - REVISTAULCB VL - 9 IS - 2 SE - Artículo Original DO - 10.36955/RIULCB.2022v9n2.007 UR - https://revistas.ulcb.edu.pe/index.php/REVISTAULCB/article/view/238 SP - 70-81 AB - El reconocimiento del enfoque bilingüe como condición para la educación inclusiva de las personas sordas, por el valor que tienen los contactos lingüísticos e interlingüísticas en la educación intercultural, resulta una temática de gran pertinencia social, donde la lengua de señas constituye la primera lengua y base lingüística para el aprendizaje del español. De ahí la importancia de la perspectiva intercultural en los procesos formativos y socioculturales que se desarrollan en la sociedad contemporánea, en los que la comunicación es esencial para el desarrollo psicolingüístico, sociolingüístico y sociocultural de las personas sordas como ciudadanos de derecho. La aplicación del proyecto bilingüe cubano demostró el potencial de las personas sordas para crecer y desarrollarse como seres bilingües-biculturales, a partir de la creación de condiciones en la comunidad educativa a favor de la inclusión, que implica participación de los instructores sordos como modelos lingüísticos, los intérpretes de lengua de señas, maestros bilingües, que la familia acepte el proyecto y participe, la asociación de sordos, los medios de comunicación; expresión de una cultura de la diversidad, del cambio de mentalidad al visualizar la lengua de señas como un recurso y un derecho de la comunidad sorda internacional. ER -